La profesora a
la que realizamos la entrevista se llama Amparo Burgos Porter. Trabaja en el
colegio Maestro Serrano como tutora 4º de primaria. La entrevista se realizó el
día 12 de marzo de 2013 en la misma casa de la docente. Amparo Burgos es la tía
de una de las integrantes del grupo, Ana Burgos.
Entrevista:
¿Cuáles son los
principales conocimientos que un docente debe poner en práctica para poder
enseñar?
Pues yo creo que
lo primero es saber qué vas a enseñar y luego saber a quién va dirigida,
también con qué medios cuenta, de que tiempo dispones… o sea no son sólo los
conocimientos básicos, sino también hay que saber todo el entorno que te va a
ayudar a enseñar, ya que te puede facilitar la tarea o dificultártela. Entonces
lo principal, desde luego, es saber a quién va dirigido y luego saber cómo
motivar al alumno para que esos conocimientos les llegue. Cuanto más sepas no
quiere decir que enseñes mejor, sino lo principal es cómo quieres enseñarlo
para que el alumno esté motivado, en qué tiempo, respetando todos los ritmos de
cada uno, porque no es lo mismo unos niños que otros.
¿Se puede
enseñar de la misma forma que uno aprende? ¿Por qué?
A ver, uno
aprende a base de la experiencia que tiene, que es lo que te queda. Entonces
cuando tu enseñas, lo que tienes que procurar siempre es que el niño esté
abierto a aprender, tienes que hacerlo de mil maneras posibles para que ese conocimiento
llegue. Por lo tanto, cuanto más motivador más llega. Uno aprende también en
base a sus intereses, entonces hay cosas que enseñas que no están dentro de los
intereses de los niños, y has de potencias esos intereses para que lleguen esas
enseñanzas, esos conocimientos. Pero no siempre lo consigues, o sea estás
hablando de los seres vivos y a ellos solo les interesan las ballenas o las
tortugas. O sea que muchas veces ellos aprenden, pero solo lo que les interesa,
entonces intentas crear un clima agradable, intentar motivarlo, intentar
utilizar las nuevas tecnologías, cosas para que ellos aprendan.
¿Cuándo se dice
que un profesor tiene una didáctica adecuada?
Cuando ve
resultados. Lo que se llama el feedback, que es cuando tú ves que el niño te
responde, tú ves que él está adquiriendo lo que tú estás enseñando, entonces
estás utilizando la didáctica apropiada, normalmente en la labor del profesor
también está evaluarse constantemente, tú tienes que ver que a los niños les
llega lo que tu les tienes que enseñar, eso es lo que se llama feedback. Tu
enseñas pero claro, tú tienes que ver que cuando les examines les sale bien,
que lo hacen motivados, que se fijan en las cosas que quieres que se fijen, o
sea que ahí la didáctica yo creo que es la que hace que los niños aprendan, la
que a ti te funcione para que ellos estén motivados y aprendan. Y no quiere decir
que haya una en concreto, porque hay gente que le motiva más trabajar con
tecnologías nuevas y enseña mejor, y hay gente que utiliza otros medios más
tradicionales y les enseña mejor y les motiva más a los niños, o sea que la
didáctica está en base a que tu obtengas resultados.
¿Cómo se define
un espacio educativo? Cita ejemplos.
Cualquier sitio
puede ser un espacio educativo, no significa que cuando estes con los niños en
clase sea sólo dar clase sino que por
ejemplo puedes estar utilizando internet y también les estás enseñando, o
puedes poner un vídeo y están aprendiendo, o una excursión… un espacio
educativo no es algo muy concreto, lo que pasa es que tienes que aprovechar
esos momentos para enseñar y para transmitir.
¿Cómo afecta la forma de enseñar los cambios que
experimenta la educación española?
Mal, muy mal. Últimamente están cambiando los
contenidos constantemente, también el currículo, primero eran objetivos y contenidos,
ahora son competencias, ahora las últimas tendencias es la inteligencia
emocional, y trabajar sobre la inteligencia emocional; es que cada uno viene
con unas historias. Cada plan educativo viene con cambios. Primero tiene que
amoldarte, incluirlo en tu currículo, en tu forma de trabajo. Ahora, por
ejemplo, es tendencia dar más inglés, pues tienes que estar reciclándote y
claro ya cambia el modelo de trabajo. Que no hay una forma de trabajo que digas
que hay que ir adaptándose poco a poco, sino que los cambios son muy bruscos, y
tienes que radicalmente cambiar la forma de trabajo, y eso hace que la gente
vaya muy de cabeza. Que cuando te quieres adaptar a un nuevo plan viene otro,
cuando te adaptas a ese plan, pues entra otro, entonces eso perjudica a los
niños y entonces nunca puedes ver unos resultados, porque si hubiera
continuidad de un plan acabarías viendo los resultados, pero cambia tantas
veces…
¿Y como se refleja?
Se refleja en que si un profesor tiene que adaptarse
toda la forma de enseñar al nuevo plan, pues tiene que cambiar todos los
esquemas, entonces muchas veces vas de cabeza porque por ejemplo, ahora se
cambia el inglés, ahora se incluye el inglés, pues tú tienes que dejar de dar
unas asignaturas y hacerlo de otra, además que sea motivador, además que
enseñes “X” cosas que te piden, siempre estás cambiando la forma de enseñar,
siempre estás cambiando los contenidos, entonces no hay un plan que se lleve
adelante una cantidad de tiempo y sea valorable, porque cada “X” años cambia. Un
plan funcionaría cuando lleva, por ejemplo, 10 años seguidos, y entonces cuando
esos niños han terminado a los 12 o a los 13 y tienen 10 años más es cuando
podrías valorar si ese plan vale la pena seguirlo o cambiarlo, pero por lo
menos 10-15 años o 20 con una misma forma de enseñar, y no como se hace ahora
que cada 4 años que cambia el parido político, cambia el proyecto educativo,
eso supone un estrés para el profesor porque tiene que adaptarse de nuevo a
todo, muchas veces no le encuentras sentido a los nuevos planes, porque ves que
hay cosas buenas que se están haciendo y en el momento te las cambian, cuando tú
ves que es en el tiempo puede ser bueno. Por eso, tanto fracaso escolar, puede
ser debido a la poca participación de las familias o a que no hay un sistema
educativo que se prolongue en el tiempo y que se vean los resultados a largo
plazo. Pero como siempre está cambiando, hay un fracaso escolar impresionante.
¿Y con el cambio que han hecho las escuelas con el
inglés, ha sido un factor tan importante para acentuar todavía más el fracaso
escolar?
No es sólo el inglés, es que ahora llega el nuevo
plan, y claro esto supone que a lo mejor
ahora se valore más los nuevos objetivos de por ejemplo la naturaleza. Cuando
tu y un centro está adaptado a una forma de trabajo y a un plan, a una
metodología, y está funcionando bien, vuelven a cambiarlo todo. Entonces el
fracaso va a estar ahí siempre porque no hay una continuidad, no hay nada que
se prolongue tanto en el tiempo como para valorarlo, no da tiempo a que se
asiente, y esto supone un estrés para el profesorado porque el profesorado siempre
está de cabeza
¿Te sirve más la experiencia o lo que aprendes en la
universidad?
Hace más la práctica. La teoría está muy bien, pero
cuando tienes a 25 alumnos, cada uno con una problemática o cada uno de una
manera y tienes que enseñarles “X” cosas, pues es complicado. Por ejemplo, yo
ahora mismo tengo 5 TDH y a punto de 6, con ellos tengo que tener un sistema
diferente de trabajo al de los demás. Y no son sólo los niños de TDH, también
hay extranjeros que tienen problemas con el idioma. El día a día hace mucho la
experiencia, y el trabajo con los compañeros, el trabajo en equipo.
Los buenos maestros no son los más listos, son los que tienen paciencia,
capacidad de atención, valoran a los niños como son, los que se adaptan a la
edad del niño, a la madurez del niño, y le dan lo que necesiten en ese momento.
Entonces los conocimientos son con lo básico, pero lo principal es la parte
humana, que es la que más transmite y lo más importante. Esto hace que un niño
adore el colegio o sienta repulsión al colegio. Ellos tienen que aceptar que el
colegio les beneficia y que el colegio es bueno para ellos, tienen que entender
que van porque quieren ir y es bueno para ellos.
RESUMEN E IDEAS PRINCIPALES:
Uno de los principales
conocimientos que un docente debe tener en cuenta para poder enseñar es saber
qué vas a enseñar y a quien va dirigido, teniendo en cuenta el entorno y el contexto
en el que se va a desarrollar la práctica. Hay que aprovechar cualquier espacio
y medio como herramienta de enseñanza, ya que no solo aprenden en clase. Cabe destacar que la motivación
es un factor muy importante a la hora de enseñar, las clases deben ser dinámicas
con el objetivo de intentar despertar el
interés de todos los alumnos, esto se consigue a partir de años de práctica. Es importante tener una buena base teórica,
pero donde te haces un buen maestro de verdad es en el día a día, ganando cada
vez más experiencia en la práctica docente. El inconveniente es que cuando los parámetros
de enseñanza están establecidos tanto en competencias, como currículum y
contenidos, llega el nuevo partido político y cambia el proyecto educativo,
dando unos quebraderos de cabeza terribles tanto a profesores como alumnos, ya que
hay que adaptarse otra vez. Esto desemboca en el gran fracaso escolar que
existe en nuestro país. En conclusión, un proyecto educativo debería tener una duración
más prolongada para poder ver una valoración
real de si el sistema educativo funciona
bien o mal, y así modificar los fallos que se den en este sistema y no
cambiarlo por completo.
ANECTODAS:
En el grupo nos
hemos organizado para quedar mediante un grupo de whassap, Ana hablo primero
con su tía para ver que día podía recibirnos para hacer la entrevista, Ana nos
dijo que el día 12 su tía nos invitaba a comer y después haríamos la entrevista
tranquilamente. Así que acudimos a casa
de Ana y después fuimos a casa de su tía que vive a dos calles. Justo después de
comer, empezamos con la entrevista donde la tía de Ana respondió amablemente a
todas nuestras preguntas.